幼兒早期閱讀應從6個月開始

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  據一份可靠的調查樣本顯示,美國兒童的早期閱讀就是從6個月開始的,而我們中國的大多數傢庭是從什麼時候開始的呢?是從2歲開始的。面對這樣一個不小的時間差距,傢長應該意識到,6個月就可以開始早期閱讀瞭。

  當然,這時候讀本應該選擇頁面是大十六開的,認知物要突出,成人可以說物體的名稱,讓小寶寶去點讀。如果對瞭,就應該把他抱起來,親親他,誇他真棒,讓他體會到成功的喜悅和美感。每次閱讀的時間以1到3分鐘為宜。

  1歲左右要見物說物

  孩子說出第一個有意義的詞時,一般是稱呼親人的,“爸爸,媽媽,爺爺,奶奶”……這些是有很大的個體差異的。早的幾個月,晚一點的一歲半,最遲的兩歲,一般是男孩晚於女孩,傢庭語言環境好的早於傢庭語言環境差的。

  當孩子說出第一個有意義的詞時,語言發展過程中重要的裡程碑形成瞭。從這以後,孩子的詞匯就飛速地增長瞭。他怎麼增長的呢?主要是模仿成人。所以,我們註意到,這時候的孩子時刻用好奇的耳朵去關註成人說的每一個詞語,心理學傢稱之為“詞匯爆炸”。這時候孩子掌握詞匯與認識周圍事物是結合在一起的,傢長應該見物說物瞭,這樣才能很好地豐富孩子的詞匯。

  孩子說錯瞭,不要打斷

  當孩子嘗試性地第一次發一個新的語音時,也許不一定準確,這時候,我們成人可以示范,但是不要批評或是打斷孩子,孩子想模仿的時候就因勢利導,多模仿幾遍,如果孩子不想模仿,就不要強迫他非得反復地跟你模仿。

  這個時候,傢長可以怎麼做呢?傢長可以自己說,為孩子下一次模仿做準備。對於此階段的孩子,特有的省略音,星星說成“新新”,替代音,把爸爸說成“大大”,還有該不該重疊的都重疊,這種現象也不應該視為錯誤來反復糾正,這是這個階段孩子共有的一個和母語相似而又不完全相同的音律系統。

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